Серия "Недетские игры" 2022
Живописная серия работ "Недетские игры" посвящена размышлениям о свободе и запретах, границы которых формируются еще в детском возрасте. Свобода человека, как внутренняя, так и внешняя, во все эпохи вызывала общественный интерес и становилась темой для литературных произведений и научных трудов философов, культурологов, психологов.
Детство само по себе ассоциируется со свободой: ни в один другой период жизни человек не чувствует себя таким естественным, творческим, непосредственным и беззаботным. Однако именно в детстве нас окружает множество запретов – наверное, именно поэтому дети хотят как можно скорее стать взрослыми, ведь ребенок гораздо чаще слышит о том, как много ему нельзя, чем о том, что ему можно. По мере взросления количество контроля увеличивается: сначала при помощи воспитателей и учителей, а потом и сам человек устанавливает себе рамки разрешенного, иногда ограничивая свои собственные возможности и стремления. Хотя множество запретов взрослых имеют своей целью оградить ребенка от опасности и сделать его жизнь более упорядоченной, чрезмерная опека может привести в будущем к состоянию так называемой "выученной беспомощности": неуверенности в своих силах, появлению тревоги, неумению взять на себя ответственность, страхе ошибок.
В глобальном смысле все социальные институции предназначены для системности, контроля, подчинения, а значит и ограничения личной свободы человека. Именно они с детства формируют миропонимание и ценности, а иногда и мораль…
В своих работах художник уделяет внимание атрибутам, которые сковывают свободу: шлем, повязка на глаза, путы на ногах и наручники, маска – все эти предметы отсылают нас к идее потери свободы, однако, могут быть использованы как элементы игры. Игра является основной деятельностью ребенка, именно через нее он познает окружающий мир, поэтому визуальное "сковывание игры" может быть интерпретировано как лишение детства, а значит утрата символической свободы.
Раскрывая тему границ (не)свободы через детство, художник имплицитно ставит перед каждым зрителем вопрос о его степени свободы – от личной и внутренней, до общественной и глобальной.
Детство само по себе ассоциируется со свободой: ни в один другой период жизни человек не чувствует себя таким естественным, творческим, непосредственным и беззаботным. Однако именно в детстве нас окружает множество запретов – наверное, именно поэтому дети хотят как можно скорее стать взрослыми, ведь ребенок гораздо чаще слышит о том, как много ему нельзя, чем о том, что ему можно. По мере взросления количество контроля увеличивается: сначала при помощи воспитателей и учителей, а потом и сам человек устанавливает себе рамки разрешенного, иногда ограничивая свои собственные возможности и стремления. Хотя множество запретов взрослых имеют своей целью оградить ребенка от опасности и сделать его жизнь более упорядоченной, чрезмерная опека может привести в будущем к состоянию так называемой "выученной беспомощности": неуверенности в своих силах, появлению тревоги, неумению взять на себя ответственность, страхе ошибок.
В глобальном смысле все социальные институции предназначены для системности, контроля, подчинения, а значит и ограничения личной свободы человека. Именно они с детства формируют миропонимание и ценности, а иногда и мораль…
В своих работах художник уделяет внимание атрибутам, которые сковывают свободу: шлем, повязка на глаза, путы на ногах и наручники, маска – все эти предметы отсылают нас к идее потери свободы, однако, могут быть использованы как элементы игры. Игра является основной деятельностью ребенка, именно через нее он познает окружающий мир, поэтому визуальное "сковывание игры" может быть интерпретировано как лишение детства, а значит утрата символической свободы.
Раскрывая тему границ (не)свободы через детство, художник имплицитно ставит перед каждым зрителем вопрос о его степени свободы – от личной и внутренней, до общественной и глобальной.
